Professor formador: as narrativas dos estudantes de cursos de Licenciatura sobre a docência no IFRS

Descrição

A presente pesquisa pretende investigar a docência no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), a partir da ótica dos estudantes de cursos de Licenciatura ofertados por esta Instituição. Apoiado nos estudos sobre formação docente, atuação e profissionalização de Fabris e Dal’Igna (2013) Tardif (2013; 2002), Cunha (2006), Pimenta e Anastasiou (2005) e Nóvoa (2008; 2000; 1999), tal investigação pretende explicitar algumas das narrativas dos estudantes sobre a docência no IFRS, de forma a mapear elementos constitutivos da prática educativa e do perfil do professor formador que atua em cursos de Licenciatura. Para tanto, inicialmente será feito contato com os Coordenadores dos Cursos de Licenciatura ofertados pelo IFRS, a fim de estabelecer um primeiro canal de comunicação e firmar a parceria necessária ao desenvolvimento do projeto. Posteriormente, os estudantes dos referidos cursos serão convidados e instigados a participar da pesquisa, por meio de questionários online e/ou entrevistas semiestruturadas, a fim de explicitarem algumas de suas concepções sobre a docência, incluindo narrativas sobre o que consideram que seja um 'bom professor'. Os dados serão tabulados, organizados e analisados a luz dos teóricos acima explicitados e divulgados aos Coordenadores dos Cursos com o objetivo de subsidiar discussões, em especial, nas disciplinas de Práticas de Ensino, presentes no itinerário formativo dos estudantes de Licenciatura. Ainda, pretende-se verificar a proximidade/o distanciamento das narrativas dos estudantes com o previsto no perfil do egresso mapeado nos Projetos Pedagógicos dos cursos de Licenciatura.