ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA COMO UMA POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL

Descrição

Cada dia mais nossa sociedade convive com a supervalorização do conhecimento científico e com o desenvolvimento tecnológico, portanto, é impossível pensar na formação de um cidadão crítico à margem do saber científico. No entanto, o ensino de ciências, em muitas escolas, ainda é compreendido e desenvolvido de maneira dissociada da reflexão crítica, da relação de seus conteúdos com o mundo do trabalho e o cotidiano das pessoas, numa proposta de ensino centrada na memorização, cujo aluno acaba por ser um mero ouvinte, incapaz de compreender a linguagem científica e de utilizar os conhecimentos adquiridos para a melhoria de suas condições de vida pessoal e social. Considerando que os conhecimentos científicos, são conquistas de toda a sociedade e não apenas de um grupo seleto de cientistas e que sua compreensão pode contribuir para melhoria da qualidade de vida das pessoas, da preservação da natureza, pensar e propor uma metodologia diferenciada nas disciplinas de Física e Matemática buscando viabilizar uma melhoria na aprendizagem dos conhecimentos científicos e tecnológicos, superando a concepção do ensino de Ciências como um ensino propedêutico é condição sine qua non para que o aluno possa apropriar-se do saber científico, desenvolvendo uma autonomia no pensar e no agir, superando as dificuldades que resultam no insucesso escolar, assumindo assim, o papel de sujeito de sua aprendizagem.