O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO A IMIGRANTES: POR UMA CONTRIBUIÇÃO SOCIOLINGUÍSTICA

Descrição

A pesquisa propõe-se a refletir como a sociolinguística pode orientar propostas de ensino de português como língua de acolhimento. Para tanto, é necessário pensarmos o fazer metodológico do professor, que, por meio de uma intervenção mediadora, parta das necessidades linguísticas de imigrantes em um contexto de imersão, objetivando a linguagem em uso, ou seja, uma prática orientada para situações discursivas que privilegiem as necessidades cotidianas desses falantes, seja na leitura de um contrato de trabalho, na busca de atendimento médico em uma unidade de saúde, no preenchimento de um formulário de emprego, na interação em uma entrevista de emprego, na escrita de uma carta, ou num pedido de informação, logo em situações reais de produção e compreensão. Partimos do pressuposto que somente o domínio proficiente da língua de acolhimento possa dar condição plenas de cidadania aos imigrantes, tornando-os sujeitos detentores e demandantes de direitos e responsabilidades, uma vez que a língua é fator de inserção individual e coletiva, posicionando a todos no mundo.