A constituição da profissionalidade docente de futuros professores de língua inglesa: da teoria à prática de sala de aula

Descrição

Considerando a importância da formação inicial de novos docentes de língua inglesa, a presente proposta de pesquisa visa compreender, sob a ótica dos próprios licenciandos ao vivenciarem as primeiras experiências práticas de ensino no curso, as diferentes dimensões que compõem o trabalho dos futuros professores de línguas participantes do estudo (a prescrição, o trabalho real/concretizado e o trabalho representado), ou seja, como um aluno de licenciatura se torna professor e que fatores influenciam (positiva ou negativamente) nesse processo de constituição profissional. Para dar conta deste objetivo, serão analisados relatos dos alunos de forma discursivo-textual, buscando compreender como se constitui a profissionalidade dos futuros docentes nas dimensões prescrita e realizada, levando em conta o planejamento das atividades práticas e a representação que os participantes fizeram de sua própria atuação, com vistas a observar a consonância entre essas duas dimensões. Com isso, buscamos entender de que forma a articulação entre os conteúdos teóricos e as atividades práticas tem ocorrido ao longo de um curso de Licenciatura em Letras, com vistas a observar se as práticas são significativas na formação de futuros professores. Por fim, espera-se que os resultados forneçam subsídios que permitam construir metodologias de formação inicial mais significativas – o que impactará em melhorias nas práticas de sala de aula e, consequentemente, se refletirá no processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa.