A PEDAGOGIA DE GÊNEROS E O ENSINO DE ESPANHOL NA ESCOLA BÁSICA: uma reflexão metodológica (Cópia) 30-03-2020

Descrição

Este projeto de pesquisa objetiva explicar o processo de ensino e aprendizagem de Espanhol como língua estrangeira (E/LE) no contexto de ensino técnico a partir da implementação da Pedagogia de Gêneros. A fundamentação teórica que norteia essa reflexão está alicerçada na Linguística Sistêmico-Funcional (LSF). A opção da utilização desses pressupostos teóricos para construir a ponte entre o ensino de E/LE e a escola tecnológica se deveu ao modo como a teoria entende a função que a linguagem cumpre no desenvolvimento do indivíduo como ser social. Halliday (1978) defende que o processo de aprendizado dos seres humanos é inerentemente semiótico, pois construímos e codificamos nossas experiências por meio dos elementos linguísticos. Em diferentes momentos de sua reflexão, o autor afirma que aprender é apropriar-se de um sistema de significação cultural que é expressado e intercambiado por meio de textos. Nesse sentido, os principais conceitos mobilizados nesse trabalho são o de linguagem como potencial de significado, o de gênero textual e o de ensino a partir da leitura (MARTIN;ROSE, 2012). Os procedimentos metodológicos utilizados são os da pesquisa-ação, uma vez que esse estudo se constitui como uma pesquisa social e visa uma ação pedagógica na situação investigada (THIOLLENT, 1989). Os dados serão gerados a partir de diário de campo e de produções textuais dos estudantes. Esta investigação busca oferecer subsídios para a reflexão sobre o ensino de E/LE baseado no trabalho com textos da área técnica para o desenvolvimento integral dos estudantes: habilidades linguísticas, sociais e profissionais.