Fake news e leitura: o que a escola tem a ver com isso? (Cópia) 07-04-2020

Descrição

Este projeto tem como tema central o estudo das fake News, com o objetivo de pensá-las com relação ao ensino de leitura na escola. Encontramo-nos em um contexto sócio-histórico e político que tem sido fortemente afetado pelo excesso de fake news que circulam nas redes sociais de internet, os rumos da nossa história têm sido definidos com base em informações que muitas vezes beiram o absurdo, mas que são recebidas como verdade por parte do público leitor a quem elas se destinam. Sendo assim, entendemos que é papel da escola pensar as F. N., seu modo de produção e circulação e, mais propriamente, as formas como podem ser trabalhadas em sala de aula, com o objetivo de serem analisadas, compreendidas e combatidas por parte de um leitor devidamente preparado para lidar com elas. Nesta pesquisa, pretendemos, a partir do referencial teórico da Análise de Discurso francesa, analisar F.N. tendo como propósito compreender o seu modo de funcionamento enquanto texto e enquanto discurso. Entendemos inicialmente que, como texto, elas, em geral, apresentam as características exigidas enquanto tal, como por exemplo, início, meio fim, coesão, coerência etc. No entanto, enquanto discurso, elas falham, pois são características daquilo que Indursky (2019) vai chamar de torção discursiva. Aliado a isso, procuraremos pensar a propósito da leitura enquanto prática discursiva e enquanto prática de ensino, a fim de refletir acerca do ensino crítico dos modos de ler o mundo.