Atravessamentos neoliberais na educação das infâncias: um estudo dos documentos produzidos no campo educacional no Brasil a partir da redemocratização

Descrição

A crescente influência do neoliberalismo na elaboração de políticas educacionais no Brasil desde a promulgação da última Constituição Federal tem chamado a atenção. Inúmeros documentos têm sido produzidos a partir de orientações de organismos internacionais, indicadores de larga escala, parcerias público-privada e que, em sua gênese, pautam as políticas de um estado mínimo, atrelando o campo educacional ao campo empresarial. É neste cenário que se instala esta pesquisa, com o objetivo de analisar os atravessamentos neoliberais na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental a partir dos documentos educacionais produzidos no Brasil a partir da redemocratização do país. O percurso teórico-metodológico tem aporte nos escritos de Dardot e Laval (2016, 2017), Laval (2019), Mészáros (2012) e Han (2017, 2018) e será constituído de Pesquisa Qualitativa de cunho exploratório caracterizada por Pesquisa Documental. Os princípios metodológicos serão constituídos de análise dos documentos produzidos no Brasil a partir de 1990 e que se relacionem, de alguma forma, com a educação das infâncias. Os dados produzidos serão tratados à luz da Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (2014) e servirão de subsídio para constituir um diagnóstico dos atravessamentos que o neoliberalismo tem provocado na educação das infâncias.