Tecnologias Digitais e a Aprendizagem Significativa: contribuições para o ensino da Física

Descrição

Os últimos acontecimentos mundiais que obrigaram o fechamento de escolas e o isolamento social permitiram uma reflexão sobre a prática docente e os significados do aprender. É neste cenário que se instala este estudo, tendo por finalidade a análise bibliográfica de produções que indiquem o uso de aplicações, softwares e recursos digitais que auxiliem no processo de ensino e aprendizagem de Física nas intervenções didáticas, potencializando a aprendizagem dos alunos do ensino médio. Por meio do uso de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas também conhecidas como trilhas de aprendizagem buscar-se-á identificar e descrever as ferramentas digitais que possam ser utilizadas estrategicamente no ensino da Física e que contribuam para uma aprendizagem significativa. O percurso teórico- metodológico do estudo estará pautado no levantamento bibliográfico em bases de dados, tomando como recorte temporal o período de 2010 a 2020, em estudos que tenham como cerne o ensino de Física e apresentem elementos que vinculem as tecnologias digitais com a aprendizagem significativa. O campo teórico estará pautado nos escritos de David Ausubel e os estudos sobre a aprendizagem significativa. Considerando que as tecnologias digitais conferem uma nova atmosfera para a simulação, exploração e experimentação de fenômenos que outrora somente seriam possíveis em laboratórios presenciais, este estudo busca contemplar a organização de um e-book a partir das ferramentas identificadas no levantamento bibliográfico, articulando tecnologias digitais com a aprendizagem significativa, contribuindo, dessa forma, para uma práxis educativa qualificada.