A construção de indicadores e critérios de avaliação das práticas de verticalização do ensino nos Institutos Federais

Descrição

A presente pesquisa apresenta como problema central a investigação das concepções que os professores dos Institutos Federais brasileiros possuem a respeito da verticalização do ensino. Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) representam instituições de educação profissional caracterizadas pela proposição de um novo formato de práticas de ensino, bem como da vivência da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Aos IFs coube a missão de promover o ensino em diferentes níveis e modalidades da educação profissional, além de implementar projetos de pesquisa e de extensão – indissociáveis ao próprio ensino – com o desafio de configurar-se como uma instituição cuja identidade deve diferenciar-se da das universidades. A aparente similaridade da estrutura dos Institutos Federais com o formato universitário tende a gerar um tensionamento em relação à identidade dessas novas instituições, cuja marca teórica se traduz no conceito de verticalidade do ensino. São, pois, objetivos deste estudo: investigar as concepções que os docentes dos Institutos Federais brasileiros possuem a respeito da verticalização do ensino, construir indicadores próprios para o desenvolvimento da verticalização do ensino nos Institutos Federais, elaborar critérios de avaliação institucional no âmbito da verticalização do ensino. A metodologia utilizada será a quanti-qualitativa, de natureza descritiva, desenvolvida através de levantamento.