A simulação computacional do Interferômetro Virtual de Mach-Zehnder como estruturante na apropriação de conceitos em Física Quântica: uma investigação à luz do referencial sociocultural na formação de professores

Descrição

Este projeto busca aprofundar os temas de pesquisa explorados durante a investigação realizada no trabalho de Doutorado em Ensino de Física, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. No decorrer da investigação, outras questões surgiram e, dado o escopo do trabalho realizado naquele momento, estas foram organizadas como sendo o caminho para investigações futuras. Além disso na revisão da literatura que realizamos verifica-se que esta sinaliza para a necessidade de mais estudos que envolvam recursos computacionais para ensino da FQ. A partir da teoria da mediação de Vygotsky e da filosofia translinguística de Bakhtin busca-se o aprimoramento do conhecimento relacionado à conceitos da FQ e a compreensão de outros elementos subjacentes ao processo de aprendizagem por professores em formação. Objetivo Geral O objetivo geral desta pesquisa é investigar, sob a perspectiva sociocultural, como a simulação computacional de fenômenos quânticos no Interferômetro Virtual de Mach-Zehnder pode atuar na estruturação do pensamento, considerando o contexto em que se inserem os alunos do curso de licenciatura em Física do IFRS-BG. Objetivo Específico Dar continuidade às investigações iniciadas durante o curso de Doutorado em Ensino de Física, no que diz respeito à apropriação do IVMZ como ferramenta mediadora no ensino de conceitos da FQ, discutindo: a) o uso de polaroides como marcadores de caminho, no regime quântico, explorando o apagador quântico e a complementaridade onda-partícula; b) a interação entre a linguagem verbal e o formalismo matemático na estruturação do pensamento de professores em formação quando envolvidos em atividades de simulação no IVMZ;