Análise de enunciados de atividades avaliativas: características e efeitos para a compreensão do aluno

Descrição

Esta oficina tem por objetivo analisar a formulação dos enunciados de livros didáticos de Ensino Médio de diversas disciplinas, agrupadas em três grandes áreas (Ciências Humanas, Ciências Exatas e Ciências Biológicas). Acreditamos que tal estudo é relevante para o ensino, pois a forma de elaboração dos enunciados influencia a compreensão do aluno da atividade. Temos como base teórica a noção de transposição didática (Chevallard, 1987), que nos revela ser necessário ‘vigiar’ a forma de enunciar os conhecimentos científicos, na passagem dos cientistas aos educandos, bem como a noção de configuração didática Dogliotti (2005), que nos fala da estrutura composional do exercício e seus efeitos para a aprendizagem. Apresentaremos quatro formas de elaboração de exercícios encontradas em livros das três grandes áreas referidas e discutiremos, junto aos professores, sobre os efeitos possíveis na compreensão dos alunos. Por fim, baseando- nos em nossa experiência docente bem como em análises oriundas de um projeto de extensão de ensino de gramática em escola municipal da periferia de Bagé, resumidas em Silva e Garcez (2013), defenderemos que, embora seja importante o professor utilizar diferentes formas de organização dos exercícios em prol do desenvolvimento dos alunos, o mais relevante é que ele se valha de exercícios com enunciados cuja interpretação não seja automática ou de curta duração temporal.