Integração ou Inclusão? Uma análise da percepção dos alunos incluídos e dos seus professores à luz da Análise do Discurso

Descrição

A partir de 2001, com Resolução CNE/CEB nº 2/2001, todas as escolas são obrigadas a matricular os alunos com deficiência, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade, mas o que foi verificado em pesquisa anterior foi que os professores não foram preparados para esta realidade. Por isso, neste projeto de pesquisa, pretende- se verificar, através de questionários aplicados a deficientes visuais e professores de matemática que os atendem, se eles estão realmente inclusos neste ambiente de aprendizagem. Para melhor analisar estes questionário, faz-se o uso da teoria da Análise do Discurso e o entendimento de Mantoan sobre o que significa ser uma escola inclusa.