“Intercâmbios de Educação em Saúde Coletiva”: como isso funciona?

Descrição

É recente a problematização da diretividade pedagógica nas práticas de Educação de Profissionais da Saúde. Historicamente, estas conformaram meios de promoção, de indução, de regulação e de reorganização de programas de ação e de condutas técnicas. A permeabilidade das políticas públicas de Educação em Saúde ao protagonismo dos educandos iniciou-se sob a denominação de Educação Permanente em Saúde, com a influência do Movimento Institucionalista em Educação e da Educação Popular, consubstanciada em Paulo Freire, que partilhavam a liberdade como princípio ou como finalidade. Nesta perspectiva, inscrevem-se os “Intercâmbios de Educação em Saúde Coletiva”, objeto deste estudo. Trata-se de uma modalidade de educação instituída pela política pública de Educação em Saúde Coletiva, do Sistema Único de Saúde (SUS) no Estado do Rio Grande do Sul, denominada de Rede de Educação em Saúde Coletiva (RESC). Propõem-se práticas de educação não escolarizada, em “itinerários formativos flexíveis” e sem docência profissionalizada, com facilitadores escolhidos pelos interessados, entre “trabalhadores, movimentos sociais, conselhos de políticas públicas, instituições de ensino e gestores” (RIO GRANDE DO SUL, 2013). Objetiva-se analisar e problematizar possíveis modos de funcionamento desta proposição de itinerários singulares como forma de aprender. Apresenta-se uma investigação qualitativa, de caráter exploratório, dada a inexistência de estudos prévios. As estratégias descritivo- analíticas inserem-se nas metodologias pós-críticas de pesquisa em Educação. Projeta-se um exercício de pensamento, com o Ensaio como forma, que correlacionará ao objeto de estudo conceitos e experiências, a fim de inventar outras maneiras de ver, de pensar e de escrever sobre itinerários singulares de aprendizagem.