O Ensino de Física via Aprendizagem Baseada em Projetos como estratégia de aprendizagem autêntica e interdisciplinar.

Descrição

Considerando a importância de uma formação cidadã que considere as demandas atuais da sociedade, a presente pesquisa visa compreender o impacto do Ensino de Física por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) junto a estudantes de nível médio. Pretende-se verificar,no contexto da disciplina de Física, como as características intrínsecas à metodologia influenciam construtos dos estudantes como desempenho acadêmico, motivação e engajamento e autoeficácia para o trabalho colaborativo. Busca-se também investigar o potencial da metodologia para fomentar a aproximação entre diferentes componentes curriculares. Para isso, será desenvolvido um estudo de caso com uma abordagem não experimental, desenvolvida por meio de uma análise transversal de causalidade múltipla de uma proposta de Ensino de Física por meio da ABP. Tal estudo contará com a implementação de iniciativas de ABP junto a duas turmas do curso de informática integrado ao Ensino Médio de um campus do IFRS. Os participantes serão convidados a responder questionários de autoeficácia, de motivação acadêmica e testes padronizados de Física, bem como participar de entrevistas semiestruturadas. Esses dados serão analisados na busca de indícios de correlações entre os construtos investigados e a ABP, bem como do potencial da metodologia em proporcionar a integração entre diferentes componentes curriculares. Espera-se que os resultados obtidos contribuam com e estabelecimento de um panorama realista e atual sobre a ABP, possibilitando assim o desenvolvimento de propostas mais significativas para a formação continuada de professores, e a elaboração de estratégias metodológicas com vistas a universalização da aprendizagem autêntica e a ampliação da integração curricular.