Um estudo comparativo sobre a transferência de estratégias metacognitivas de leitura em português brasileiro (L1) e em inglês como (L2): os fatores gênero textual e nível de estudo

Descrição

A metacognição, monitoramento de qualquer iniciativa cognitiva (FLAVELL, 1981) e a transferência linguística, a transposição de conhecimentos de uma língua primeiramente adquirida pelo aprendiz no seu desempenho na língua-alvo, são fenômenos que podem se manifestar na compreensão leitora. Sendo assim, o presente projeto busca realizar uma aliança teórica e empírica entre metacognição, transferência linguística e compreensão leitora, investigando a transferência de estratégias metacognitivas de leitura entre português brasileiro e inglês como segunda língua, verificando-se os tipos e a frequência de uso de estratégias metacognitivas de leitura em L1 e em L2 em dois cursos de níveis diferentes- Ensino Médio e Ensino Superior e a partir de instrumentos delineados com textos técnicos e não técnicos, bem como observar a possível manifestação do fenômeno da transferência linguística no plano das estratégias leitoras metacognitivas e a forma como isso se manifesta.